第403章

有忍住：“讀書麼以耕呢？”

守仁提出質疑：“何止需耕，君六藝，讀書學禮，需懂樂、騎射、駕馭車馬、書、算數。”

“既然以需學，那麼學習耕種，有何？讀書，若學習，又麼匡扶呢？吾兄徐，文、理，便很吾佩服。另兄，繪畫堪稱絕，也令佩服已，處處學，圣理，用來正術，絕有告訴方法，里已有圣，到正誠意，難指望千年圣來指導麼匡扶，貫徹仁政嗎？”

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第百十：養兵千日，用兵時

聽守仁翻話，劉健顫。

竟也有丁點醐醍灌頂感覺。

倒守仁學有精深，而思，破解局。

自程朱理學以來，讀書們自認為書乃寶典。什麼叫寶典呢？讀書里，書既圣書，也本理論指導書。

而，其實程朱理學出現已始。

當時宋丞相趙普，別認為只讀《論語》，學無術，當宰相恰當，皇帝趙匡義，趙普則回答，以半部《論語》幫助治。

于乎，們固執《論語》，或者書，當成理論指導書籍，認為只書讀好，以迎刃而解。

正怕僅于此，隨著程朱理學出現，朱夫又圣推崇到無以復加步，以至于讀書深信讀書后，便致學，書面黯然失，所以讀書什麼必管，什麼必理，認為書讀通，便治國。

悻悻學們，瘋狂去理解所謂書，等們終于如愿以償，步入仕途，自然也書當自己治理方標準，結果，題卻出現。

那，書那套，放到正實，卻通，于乎，許被書誤，撞頭破流。

般，倘若覺得通，自然趕緊辦法，選其辦法去解決題。而此后社氛圍，們圣，依舊樂此疲，最終，始鉆牛角尖！

既然圣話有錯，既然朱夫也有錯，那麼題出哪里呢？

題找到，因為自己學藝精，書讀，才有正體到圣精髓啊。

所以，解決辦法什麼呢？繼續讀，越讀，越覺得理似懂非懂，越讀越覺得迷茫，覺得過于博精深，到底啥意思呢？圣話，當然如表面般淺顯，嗯……定隱含更深意才，于……

結果，越讀，越通，越通，越法兒，越鬧出許話，鬧出話，卻又始自省，自己學精緣故啊。

循環，絕數，書讀到，依然覺得自己連圣牙慧有拾到，到，依舊谷分、體勤。

此時，劉健竟恍然，終于，為何那吳世忠來趟山后，便始‘瘋’。書讀太，正入仕途，卻現自己用太少，底直迷茫，來此，也認為自己所以如此‘無’，定自己書讀，也陷入那怪圈里。

只，那底深處，又何嘗有埋顆懷疑種呢？

而守仁，則點破點，終于跳出來，因為書讀緣故，而因為書讀太，學包羅萬象，麼靠半部論語去解釋？

圣當然需尊敬，圣，也，與禽獸有別根本。

圣，解決題辦法。

解決題，需合！

“……”劉健竟覺得自己，也始動搖。

深深吸，現竟理解吳世忠。

因為……

劉健瞳孔收縮，因為自己也曾遇到過疑惑，而最終被守仁解嗎？

鎮定！鎮定啊！

毛頭門亂夫志，如若然，傳出去，豈為所？

呵……群毛頭而已，足哉，幾句奇談怪論，便動搖程朱學，！

里，卻隱隱有音，似乎斷，又反復念誦著守仁話，揮去。

……

而此時，只遠處，有讀書忍住反駁守仁：“宋時賢相趙普只憑半部論語，便治，難趙普錯？”

確實極好反駁理由。

“趙相有錯。”守仁靜微著。

，那被守仁按摩擦讀書，亮，忙：“既然有錯，那豈先錯？”